男の子の1人がこう言います。「まず、僕らは『いじわるな言葉』を言われて、『傷ついた気持ち』になるんだ。それから、ケンカが始まって、それで、もっといじわるな言葉を使ってしまう。そうしたら、もっと傷ついた気持ちになって、もっといじわるな言葉を使ってしまうんだよ。」
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インタビュー：ピーター・センゲ ④（Journal of Beautiful Business誌）
世界には、教育のルネサンスのように、希望を再び吹き込むようなムーブメントやイニシアティブがたくさんあります。テクノロジー業界の古いジョークに「未来はすでにここにある。ただ均等に行き渡っていないだけだ」とありますが、これが、これまでのどんな時代よりもその真実味を増しています。最も必要なものが、すでに生まれている場所を見つける必要があるのです。
インタビュー：ピーター・センゲ ③（Journal of Beautiful Business誌）
教育に革命が起きていると、私は信じています。多くのイノベーションの事例が、世界中のあらゆる文化圏、あらゆる社会で 起こっています。今プロジェクト型学習（PBL）は、巨大なグローバルなムーブメントになっていて、子どもたちは、誰かが造った教室での演習ではなく、意義のあるプロジェクトを通じて、 学習に取り組めるようになっています。Teach For Allのような団体は急速に成長していますし、「思いやりを持ったグローバル市民を育てること」を目的に掲げる国際バカロレア校も、すばらしい取り組みを行っています。
インタビュー：ピーター・センゲ ②（Journal of Beautiful Business誌）
感情に「ハイジャックされる」ことがどれだけ簡単なことか、誰でも知っているでしょう。腹が立ったときには、自分自身の怒りの感情以外は、どうでもよくなってしまいます。恐れを覚えれば、恐怖が心の状態を完全に統制してしまいます。
インタビュー：ピーター・センゲ ①（Journal of Beautiful Business誌）
すべての学習の原動力は、学び手の志です。あなたの意志が、本当に大切に思い、情熱を持っているものに向けられなければなりません。これがいちばん大切です。
なぜシステム思考なんですか？ （モントレー工科大学講演 1）
システム思考は、少し流行り言葉のようになってしまったと思います。個人的には、今から2世代後くらいには、ただの「思考」と呼ばれるようになっていて、「システム」の部分が無くなっていてほしいと思っています。
W・エドワーズ・デミングが語った「教育とビジネスの深いつながり」
晩年になると、彼は自分を世界中に知らしめていた「品質管理（Quality Management）」という言葉を使うのを拒否するまでになっていました。彼は「その言葉には、まったく何の意味もない！ほとんどの企業がこれまでずうっと続けてきた、バカバカしいことを続けるための都合のよい口実を与えているだけだ！」と話しました。
マネーと資本について (u.lab 2.0)
「私が自分の利益をどうしようが、あなたには関係ない！」という考え方が問題なんだ。利益が問題なんじゃない。問題は、「放っておいてくれ。それは私のお金なんだから！」という態度なんだ。今それが「私のお金」であるのは、社会のメカニズムによって、私のところへお金がやって来たからであって、自分でお金を刷ったわけではないだろう？
これからの10年間にどんなことが起こると感じていますか？（オットー・シャーマーの問い）
人々は正気を失ってなんかいない。とてもリアルで、とても切実で、あまりに大きな感情を伴う現実に声を上げているんだ。もしも私たちがその声に対立し、戦うのならば、彼らの恐れを一層強めるだけだろう。
断続的に注意力を奪われている人のIQは、1日を通して10～20%も低下しています
私たちは、常に断続的に中断させられる状態にあり、何かに対応し続けることを迫られています。会議に出るとき、みんながテーブルを必要とする理由は1つだけで、自分のデバイスをテーブルの下に隠し、会議中に2つのことを同時並行できるようにするためです。この「同時に2つのことをする」という考えは、実にバカげています。2つのことを同時にはできません。1つのことしかできないのです。問題は、何かをやりながら、別のことを考えていることです。こうして永続的に注意力を失った状態で、私たちは生きています。
2030年の教育ビジョンとは – グローバルな教育を探して（4）
学校の多様性と学習者の多様性がマッチしていることです。私たちはみんな異なる学び方をします。ですから、本当に「学ぶこと」を中心に据えた学校（「教えること」ではなく）なら、様々なタイプの学習者に奉仕することができるでしょう。
21世紀に求められる学習の成果 – グローバルな教育を探して（3）
子どもたちは、自分は学ぶことができる、複雑な問題を解決することができる、そして、そのために互いに協力し合うことができるという、深い自信を身に付けなければなりません。
「学習する組織」としての学校 – グローバルな教育を探して（2）
聞き手：ご存知の学校システムや学校の中で、どのようなところが、集合的・包摂的な学習する組織をつくったのでしょうか？それらの事例が示す成功のコツはどのようなものですか？
教育とビジネスにおけるシステム思考 – グローバルな教育を探して（1）
教育は、社会で唯一50-70年という時間軸を持った機関です。教育は未来に影響を与える最大の可能性を持っています。ビジネスが現在において、もっとも大きな影響力を持っているのと同様です。
ピーター・センゲの毎日の修養（プラクティス）とは
多くの人が、「私にとっては、走ることがプラクティスなんです」と言いますが、これには賛成しません。ほとんどの人にとって、走るのはストレスへの対処法だと思います。本当の修養（カルティベーション）というのは、それをはるかに超えるものなんです。
「スピリチュアリティー」と「マインドフルネス」という言葉の問題
私たちはみんな「スピリチュアリティー」という言葉を、とても注意して使っています。西洋の人のほとんどは、宗教のことだと考えるからです。
企業にとっての利益とは、人間にとっての酸素のようなものです（P. F. ドラッカー）
ドラッカーのたとえ話がいちばんはっとさせられるのですが、こう話しています。「企業にとっての利益とは、人間にとっての酸素のようなものだ。足りなければ、死んでしまう。しかし、もし人生で最も重要なのが息をすることだと思っているなら、その人は何かを見落としている」。
利益は、手段に過ぎないんです。
学習が起きる環境を創造する – グリーン・スクール・カンファレンス（7）
ある朝、目覚めると、教育のシステムが変革されている。そんなことは起こりません。変化には何十年もかかるでしょう。間違いありません。このモデルを世界中の社会に浸透するには、20～30年かかることでしょう。しかし、この変化が起こらなければ、その他に必要だと思っている変化のことはあきらめた方が良いでしょう。
私たちが成長して「持続可能」という言葉が似合わなくなることを望んでいます
私が望んでいるのは、「私たちが成長して、この『持続可能』という言葉が似合わなくなること」なんです。ここ15年くらいを振り返れば、この持続可能性、持続可能な発展という言葉がメインストリームで使われるようになりました。これらの言葉が最も大きな貢献をしてくれたと思うのは、自然環境の問題と社会の不平等という問題という2つの間に、人為的につくられた分断を解消してくれたことでした。
本当に正しくシステムの変革を行っているのはどの企業でしょうか？
中国の古いことわざに、こうあります。「もっとも優れた人たちとは、もっとも自分自身に厳しい人たちである」。自己満足は、いつもイノベーションの敵なのです。本当のイノベーションの精神を持ち続けたいと思うならば、「私たちはリーダーの一員だ」という思いこそ、最悪のものだと言えるでしょう。
謙虚さというか、いろいろなものが上手くいっていないと気付いていること。これが、イノベーターの本当の特徴なんです。
誰かを指さすとき、残り3本の指は自分を指していることに気を付けなさい
私たちの日常の認識に1つ、言わば根本的な「機能不全」があります。それは、問題がいつも「あちら側」に現れることです。「あの人はいつもあんなことをする」とか、「あんなふうに考えてばかりだ」とか、「ああいう偏見を持っている」とか。そして、私たちが忘れてしまいがちなのは、「それを見ているのは誰か」ということです。
